En México, la aceptación de las metodologías cualitativas en el campo sanitario se ha incrementado en los últimos años, aunque aún, con poca presencia y sobre todo desarrollo.

El trabajo tiene la finalidad de mostrar la limitada presencia que tienen las metodologías cualitativas en la formación de profesionales de la salud. Se revisaron 1)  los planes de estudio de las carreras de enfermería y medicina de las universidades públicas con mayor matrícula en  México: Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) e Instituto Politécnico Nacional (IPN); 2) los trabajos de titulación de alumnos de pregrado de dichas instituciones educativas y; 3) la experiencia de las autoras como asesoras de trabajos de investigación modulares en la UAM, Unidad Xochimilco. El período de análisis abarca de agosto de 2011 a agosto de 2012.

Se observó que a la enseñanza de las metodologías cualitativas a nivel de pregrado se reducen a seminarios optativos o incluso quedan fuera de los programas. El desconocimiento por parte de los alumnos de este tipo de metodologías se refleja en la presentación de trabajos de titulación con enfoques predominantemente cuantitativos.  El análisis de la experiencia docente da cuenta de la dificultad que expresan los alumnos, para indagar en formas distintas de construcción de conocimiento basadas comúnmente en el método científico y arraigadas en el pensamiento positivista. Se insiste en la necesidad y la urgencia de incorporar la enseñanza de las metodologías cualitativas en la formación de profesionales de la salud.