El tutor de Medicina General Integral desarrolla en los estudiantes, intereses   y valores que regulan su actuación profesional, sin embargo carece de preparación pedagógica  para ejercer con calidad sus funciones educativas. Una vía para perfeccionarla es la preparación metodológica. Constituye objetivo de la investigación proponer una concepción teórica-metodológica que contribuya a la preparación del profesor tutor de Medicina General Integral para la educación del valor responsabilidad en los estudiantes de la carrera de Medicina. Se aplicaron métodos empíricos de la investigación científica: entrevistas, encuestas, observación, escalas valorativas, revisión de documentos normativos sobre el proceso educativo, que permitieron determinar las potencialidades y limitaciones de la preparación metodológica que reciben los tutores pertenecientes al Policlínico Universitario Diego del Rosario de Morón, lo que sirvió de punto de partida para elaborar la concepción que se implementó mediante un sistema de acciones. Los resultados mostraron la necesidad de modificar la concepción actual de la preparación metodológica para la educación en valores. Se obtienen como conclusiones que al  asumir posiciones pedagógicas y principios como fundamentos que guían la concepción teórico metodológica de la preparación del tutor de medicina General Integral se contribuye a la educación del valor responsabilidad en los estudiantes de la carrera de Medicina durante el proceso educativo que se desarrolla en la educación en el trabajo en el Consultorio del Médico y Enfermera de la Familia.